核心提示： 為了進(jìn)一步推進(jìn)國家示范校建設(shè)工作，7月11-13日我校舉行國家示范校建設(shè)專題培訓(xùn)，7月11日深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉紅艷教授為我校
為了進(jìn)一步推進(jìn)國家示范校建設(shè)工作，7月11-13日我校舉行國家示范校建設(shè)專題培訓(xùn)，7月11日深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉紅艷教授為我校教師主講了基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程開發(fā)步驟與方法。
在講座中，劉紅艷教授從宏觀、中觀、微觀等三個(gè)層面介紹了中職教育改革的思路和措施。她指出：課改的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
劉教授主要從專業(yè)再造和課程再造兩個(gè)階段對基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程開發(fā)步驟和方法進(jìn)行講解。在專業(yè)再造方面，劉教授說專業(yè)再造主要分為四個(gè)階段，一是調(diào)研分析階段，主要是工作任務(wù)和職業(yè)能力調(diào)研，二是開發(fā)階段，著重開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，三是設(shè)計(jì)階段，主要是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，四是實(shí)施檢驗(yàn)階段。在四個(gè)階段的講解中，劉教授結(jié)合汽車專業(yè)的課程開發(fā)，電子商務(wù)課程的情境設(shè)計(jì)等實(shí)例，向全體教師進(jìn)行了深入的講解。在課程再造方面，劉教授指出，課程目標(biāo)要以職業(yè)能力為導(dǎo)向，課程內(nèi)容要以實(shí)踐性知識和經(jīng)過選擇的相關(guān)理論知識為主導(dǎo)，開發(fā)課程項(xiàng)目要以工作項(xiàng)目和任務(wù)來引領(lǐng)，教學(xué)方式要以教學(xué)做三位一體為主要方式，考核形式上要采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
最后，在課程設(shè)計(jì)方面，劉教授提出要以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程，要以工作流程為主線設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，要以不同崗位工作任務(wù)為核心設(shè)計(jì)任務(wù)化課程的內(nèi)容，要以崗位技能為中心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，要以專業(yè)核心業(yè)務(wù)為導(dǎo)引設(shè)計(jì)綜合類課程內(nèi)容。
通過一天的培訓(xùn)，開拓了全體教師的視野，有利地推動(dòng)了我校專業(yè)建設(shè)工作。
培訓(xùn)現(xiàn)場（一）
培訓(xùn)現(xiàn)場（二）
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