為了保證質(zhì)量和課堂效果，專(zhuān)業(yè)群組織教師教進(jìn)行了集體備課，大家集思廣益，升華行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，以翻轉(zhuǎn)課堂為紐帶，李麗老師利用課余時(shí)間精心準(zhǔn)備，教學(xué)稿件進(jìn)行了多次修改完善，最終以才定下授課稿件。本次示范課教學(xué)內(nèi)容安排合理、設(shè)計(jì)巧妙，根據(jù)PLC課程特點(diǎn)以情景、技術(shù)崗位導(dǎo)入，設(shè)計(jì)不但恰當(dāng)，而且結(jié)合了生活應(yīng)用的實(shí)際，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)工作過(guò)程實(shí)施教學(xué)，由淺入深、由易簡(jiǎn)到難的工單設(shè)計(jì)，使教學(xué)有深度、有高度、有梯度；在教學(xué)效果方面，翻轉(zhuǎn)課堂使大部分學(xué)生能夠獨(dú)立、快速的完成工作任務(wù)，部學(xué)生的“作品”還有適量的創(chuàng)新，教師講練相結(jié)合，針對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)提示、引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展。本次示范課以學(xué)生為主體，運(yùn)用了情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流學(xué)習(xí)法、及展示評(píng)價(jià)教學(xué)法等，教學(xué)效果明顯、課堂氛圍活躍、師生關(guān)系融洽。

示范課現(xiàn)場(chǎng)一


示范課現(xiàn)場(chǎng)二


評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)