核心提示：今天是培訓的第三天了，敬業(yè)的George向我們介紹了作為一名教師，在以學生為中心的教學法中，如何來寫學習目標。George引用了布魯
今天是培訓的第三天了，敬業(yè)的George向我們介紹了作為一名教師，在以學生為中心的教學法中，如何來寫學習目標。George引用了布魯姆的分類理論，把學習目標分為記憶、理解、使用、分析、評估、創(chuàng)作六種層次。這六種層次中，最前面的記憶是其他一切目標是基礎，每一個層次有一個目標制定。前三種記憶、理解、使用是基礎部分，后三種分析、評估、創(chuàng)作是拓展部分。
同時，George還指出，在寫學習目標是，每一個目標必須包括條件、履行、標準三個部分的內容。并舉了幾個例子來生動地闡述此部分內容，讓全體學員對如何寫學習目標不再迷茫。
在今天的學習活動中，George還教了我們一種學習活動“Who am I?””wher am I?”給每個學員一張小紙片，每個人在不讓他人看見的情況下，把紙片貼在小組同伴的額頭，每個人可以提20個以內的問題，來猜測出自己額頭上紙片的內容。這個活動可以鍛煉學員的提問能力。是一種有趣又有益的學習活動。全體學員積極參與，學習氛圍空前高漲。
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